如何做好國(guó)際高中的銜接？適應(yīng)新環(huán)境
q：孩子通過(guò)考試錄取后，因?yàn)楹凸W(xué)校不一樣，所以在進(jìn)入學(xué)校之前，家長(zhǎng)應(yīng)該從哪些方面幫助孩子做好準(zhǔn)備，盡快適應(yīng)新環(huán)境?
a：1.一起進(jìn)行英文的語(yǔ)言準(zhǔn)備
作為國(guó)際學(xué)校的學(xué)生，提升英語(yǔ)能力是孩子入學(xué)前需要做好的準(zhǔn)備。英語(yǔ)不再僅僅是一門(mén)課程，而是在數(shù)學(xué)、科學(xué)甚至生活等方面都會(huì)涉及到的工具型的應(yīng)用語(yǔ)言。當(dāng)一個(gè)家庭決定將孩子轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際學(xué)校，就一定要盡力做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的籌備。
a：2.提前了解學(xué)校的課程體系
國(guó)際課程體系和公立學(xué)校課程完全不同!現(xiàn)在主流的三大課程是：ap、ib和a-level課程，家長(zhǎng)在入學(xué)前多了解教學(xué)宗旨、理念和師資架構(gòu)，做好相關(guān)準(zhǔn)備，也會(huì)加快孩子的適應(yīng)速度!
a：3.做好過(guò)渡期的心理建設(shè)
次進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的孩子，過(guò)渡期的心理建設(shè)無(wú)比重要。由于課程體系、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及語(yǔ)言等方面的不同，孩子剛開(kāi)始的壓力會(huì)非常大，這個(gè)過(guò)程的任何階段都需要父母的鼓勵(lì)陪伴和幫助，要盡可能幫孩子把壓力宣泄出來(lái)，步入正軌!
a：4.設(shè)法讓孩子對(duì)學(xué)校充滿期待
次進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子們，心理波動(dòng)很大，壓力也大。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不要過(guò)多的給孩子設(shè)立目標(biāo)和要求。
可以和孩子多討論未來(lái)學(xué)校的一些事情，或者家長(zhǎng)對(duì)于國(guó)際教育觀念的理解，令孩子期待入學(xué)后的生活。也可提前試穿校服，目的是讓孩子慢慢適應(yīng)新的學(xué)生角色。
a：5.不要讓孩子產(chǎn)生驕傲和攀比心
包括國(guó)內(nèi)大部分人對(duì)國(guó)際學(xué)校都有一個(gè)誤解，認(rèn)為是學(xué)校。這會(huì)讓孩子產(chǎn)生一定歧義，不利于身心健康的發(fā)展。家長(zhǎng)要做的就是正確引導(dǎo)孩子的國(guó)際教育觀念，告訴孩子國(guó)際教育的真實(shí)面目：它并不比輕松!也并不像那樣耳提面命!
a：6.自主學(xué)習(xí)才是未來(lái)的學(xué)習(xí)常態(tài)
如上一條所言，國(guó)際教育并不像那樣“耳提面命”，大多數(shù)國(guó)際學(xué)校都有外籍教師，他們更不會(huì)像中國(guó)老師時(shí)刻盯著學(xué)生的成績(jī)、成長(zhǎng)，國(guó)際學(xué)校的老師只起指導(dǎo)作用。讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，將是適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的不二法門(mén)!
a：7.孩子的關(guān)注點(diǎn)與大人不同
作為家長(zhǎng)，對(duì)教育方面的考慮更多是關(guān)于對(duì)于孩子未來(lái)人生的規(guī)劃，而孩子們則更關(guān)注社交、規(guī)則紀(jì)律、周?chē)h(huán)境等方面。家長(zhǎng)需要實(shí)時(shí)對(duì)孩子的情況進(jìn)行了解，以確認(rèn)孩子是否適合在這樣的環(huán)境中發(fā)展。
a：8.教孩子追著老師問(wèn)問(wèn)題
體系下的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)上的疑問(wèn)，大部分可能都是老師考慮到方方面面，然后轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)追著孩子問(wèn)且答。但外籍老師并不習(xí)慣也不會(huì)這樣去做!
尤其是剛轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，聽(tīng)不明白老師所講的內(nèi)容是很常見(jiàn)的事情，但如果孩子不自己追著老師問(wèn)的話，那就只能自己通過(guò)其他比較辛苦費(fèi)時(shí)間的方式來(lái)解決了!長(zhǎng)此以往，大量的時(shí)間都浪費(fèi)在這些東西上面，對(duì)學(xué)習(xí)和生活非常不利。
如何適應(yīng)寄宿制
適應(yīng)寄宿制
q：對(duì)于從未寄宿過(guò)的孩子，需要在入學(xué)前做哪些心理或能力的準(zhǔn)備?
a：1.親子溝通更應(yīng)該重視
國(guó)際教育更重視親子間的溝通，很多教育方式都是學(xué)校和家長(zhǎng)共同完成，包括一些很重要的課外活動(dòng)什么的。學(xué)生進(jìn)入寄宿生活，大的問(wèn)題可能是思念家長(zhǎng)，也可能因?yàn)椴煌纳盍?xí)慣、長(zhǎng)時(shí)間的親子分離等，造成親子間的溝通存在什么疏忽，家長(zhǎng)應(yīng)該尤為注意!
a：2.寄宿對(duì)自理能力要求更高
寄宿意味著更多的規(guī)章制度以及更嚴(yán)格的時(shí)間把控，這對(duì)自理能力非常具有挑戰(zhàn)性!國(guó)際課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多(此內(nèi)容指類型及學(xué)習(xí)量)，還需要孩子具備自主學(xué)習(xí)能力，這就要求學(xué)生及家長(zhǎng)做好相關(guān)規(guī)劃，并培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣。
a：3.寄宿制教育環(huán)境心理適應(yīng)是關(guān)鍵
建議入學(xué)前，家長(zhǎng)先帶孩子實(shí)地參觀一下學(xué)校，讓孩子對(duì)未來(lái)的校園生活有一定的心理準(zhǔn)備和向往，同時(shí)減輕陌生和不適應(yīng)感。總之，寄宿制教育環(huán)境下，孩子的心理適應(yīng)能力比的要求更高，也是將來(lái)整個(gè)學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷的關(guān)鍵因素。
入學(xué)準(zhǔn)備
q：家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥娜雽W(xué)準(zhǔn)備上有沒(méi)有什么誤區(qū)或是特別容易忽視的地方?
a：1.家長(zhǎng)需給予學(xué)校充分信任
家長(zhǎng)要相信學(xué)校能夠做好學(xué)生的教育工作，相信學(xué)校會(huì)以孩子為中心。因?yàn)榧议L(zhǎng)方面也有顧慮：假如我家孩子在學(xué)校沒(méi)有學(xué)得很好，沒(méi)有順利考上國(guó)外培訓(xùn)中心，或者考上的培訓(xùn)中心不理想，那孩子還有出路嗎?
大部分國(guó)際學(xué)校都設(shè)有留學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)中心，但對(duì)孩子的一個(gè)完整規(guī)劃，勢(shì)必包含學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面的努力，只有在彼此信任的基礎(chǔ)上，雙方的溝通才會(huì)順利進(jìn)行。
而且因?yàn)榻虒W(xué)方式不同，學(xué)校和家長(zhǎng)更需要有一個(gè)良性的溝通，家長(zhǎng)的信任才是對(duì)孩子教育的大支持。
a：2.家長(zhǎng)需尊重孩子合理的想法
家長(zhǎng)要尊重孩子合理的觀點(diǎn)和想法，只作為參與者而不是，不能總把自己的想法和意愿強(qiáng)加給孩子，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的思考及生活能力。
a：3.家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)
基本上，家長(zhǎng)都是體系出身，如何教好“國(guó)際娃”是現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題。不能憑主觀臆斷，以傳統(tǒng)的教育孩子的方式去生搬硬套，對(duì)于國(guó)際教育，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，并對(duì)國(guó)際教育有清晰的一整條線的認(rèn)識(shí)。要對(duì)孩子心理給予正確的關(guān)注和引導(dǎo)，并積極地參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中。
a：4.要對(duì)孩子有切合實(shí)際的期待
學(xué)術(shù)成就并不是國(guó)際教育衡量孩子的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)有更多的關(guān)于孩子藝術(shù)或者興趣方面的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子有一個(gè)切實(shí)的期待，了解孩子的興趣所在，并對(duì)孩子想要從事的行業(yè)保持一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)和發(fā)展的目光，這樣才能給予孩子正確有意義的指導(dǎo)。
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